【热门】六年级作文汇编五篇

【热门】六年级作文汇编五篇

  在平日的学习、工作和生活里,大家都写过作文吧,作文是一种言语活动,具有高度的综合和创造。写起作文来就毫无头绪?下面是小编收集整理的六年级作文5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

六年级作文 篇1

  –读《时代广场的蟋蟀》有感

  六二班邓灵寅

  怀着一种敬佩之情,我合上了这本书。心里一直在感叹:“友谊,也莫过于此吧!”

  一个特别的机缘让一只名叫柴斯特的蟋蟀来到了纽约的时代广场,并且认识了老鼠塔克和猫咪亨利。老鼠与猫是水火不相容的天敌,这是公认的事实,而故事似乎与现实是相悖的,老鼠和猫是好朋友,又来了一只柴斯特,它们三只动物成了“铁三角”,在以后的日子中,它们互相帮助,都站在朋友的立场上看问题。柴斯特成名后回到家乡,而亨利与塔克虽不舍但却尽全力去帮助柴斯特,这又说明了它们之间的友谊比山高、比海深,友谊被它们诠释得淋漓尽致,而友谊的境界它们也登峰造极。

  友谊是什么?是失败时的一句鼓励,是成功时的一句告诫,是困难时的一把手……就像一首歌里说的那样:“朋友像一杯酒、一首老歌。”是啊!它像酒一样香醇,像一首老歌一样朴素但却经久不衰。

  朋友之间没有隔膜,真正的朋友不需要每天都“粘”在一起,但在困难的时候却可以帮助你,给予你鼓励。这点,我深有感触。许叶是我的好朋友,我们不论上学、放学都在一起,可是在五年级的时候,许叶转学去了郑州,按理说,这段友谊就此埋没在人海中了,每当我看见胖胖的人从我身边走去,心中就有了一丝伤感–我又想起许叶了。

  是一个五月份的星期天,许叶的电话打进了我家,我喜出望外,急忙去接电话:“喂,许叶吗?”“嗯,下午有空吗?我去你家找你。”“好哇!”

  时间老人一点儿也读不懂我的心,让钟表宝宝走得慢极了,好不容易挨到了下午。

  “许叶来了?!”伴着门铃的响起,我喜悦的想道,我三步并作两步地去开门,打开门,胖胖的身子,圆圆的脸,小小的眼睛上架着一副长方形的眼镜,对,是许叶,我高兴地叫起来,眼睛里有了几分泪花,是喜悦的泪水,是友谊的泪水……

  我们在一起,似乎有说不完的话,许叶说:“邓灵寅,你知道吗?我们那个班上是卧虎藏龙,我得加把劲了,否则学习一定会拉下来的。”“当然,”我神情严肃地说:“你们那里的确好学生很多,再说,他们报的班也多,什么奥数班、奥语、奥英的,你绝对要努力。”许叶一见我这么严肃,扑哧一下就笑出声来了,两条眉毛弯成了月牙,眼睛眯成了一条小缝,身子弯曲着,看着她那滑稽的模样,我也忍不住笑了。

  的确,朋友是什么?无非就是一个离你很远却有什么事总会想到你;能和你说笑有共同语言的人;能在你困难的时候帮你的人……这就是朋友。朋友之间真心相待,这就够了。

  友谊,莫过于此。

六年级作文 篇2

  假如我是巴拉拉小魔仙,我会用正义的魔法去帮助人类,而不是用魔法去搞恶作剧,用魔法去服务于自己。

  假如我是巴拉拉小魔仙,我会以“助人为乐”为中心来帮助别人,不管是陌生人还是亲人,我都会尽力而为地去帮助别人。

  有一次,我的好朋友张玲被石头磕伤了脚,看着张玲那豆大的汗珠流下来,此时我的心里十分着急,我就乘着能量盒去魔仙堡找绿魔仙拿灵丹妙药来为她疗伤,希望她的疼痛马上消失。

  有一次下起了大雨,许多同学没有带雨伞,回了家。我立刻用魔法变出了雨伞,使他们没有被淋成落鸡汤,而是安全地回到了家。

  小兰因为出门忘带了钥匙而被关在了门外,正巧被我碰见了,我立刻用开锁术把门打开了,让小兰回到了家。

  小红在一条偏僻的小路上遇见了坏人,正在她大喊大叫时,我赶到了,就立刻用冰冻魔法把坏人给冻住了,并且帮助小红回到了家。

  李爷爷是一位盲人,他有一个愿望,就是可以重见光明,在去世之前可以再看一下祖国的壮丽山河,可是他的愿望一直没有实现,我就用魔法使他又重见光明。

  好了,同学们,现在又有人遇难了,我要去帮助他了。

六年级作文 篇3

  1. 你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

  2. 行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!

  3. 涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!

  4. 本文文笔优美清新,富有一定的哲理。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的’享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。

  5. 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

  6. 你很善于观察生活,能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

  7. 文章的语言很流畅,也写出了老师的感受。你是老师的知音,希望我们共同切磋,在文学的百花园中采撷芬芳的一束。

  8. 对不起,这一段老师没有读明白,你愿意为老师再解释一下吗?谢谢你。

  9. 你的字迹工整,书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些,肯定会与书写交相辉映。你认为呢?

  10. 太棒了!你的文章,再现了东北人的憨直爽朗,使读者顿感神清气爽。语言流畅至极,通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力,再创辉煌!

  11. 你的文章象一条缓缓而流的小溪,清秀,流畅。文笔优美,感情真挚细腻,具有个人风格。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花,让自己的风格更趋完善!

  12. 行文笔锋犀利,旁征博引,根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化,但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下功夫加强对史书和社会评论进行研读、思考,相信你的文章会日趋成熟,更加耐读!

  13. 涉世不深的少年走近复杂的社会,这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和,描写很随意,似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺乏棱角。要知道,精粹的议论可起到画龙点睛的作用,会使你的文章更加深刻。继续练笔,你会更出色!

  14. 本文文笔优美清新,富有一定的哲理。文中写“我”在大海边散步,大海不仅给予“我”美的享受,还引起“我”的沉思和联想,可以说是大海给了我畅游的空间,“我”为大海注如入了生命,使大海成为一个具有高尚人格力量的“人”。本文读后给人以美感,引人深思。

  15. 除了上课就是下课,学校生活似乎平淡乏味,但本文却善于从平凡中发现不平凡,而且表现得津津有味:紧张的早晨,战斗的中午,疲劳的晚上,每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清新活泼的语言,生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。

  16. 这篇作文的主要特色是叙述具体,细节真实,描写生动,有真情实感,并运用了比喻,拟人等修辞手法,把…写得非常传神,同时表达了…对…的喜爱

  17. 全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑 全文通俗易懂,趣味强

  18. 文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读,爱读,不忍释手

  19. 虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地凸现了文章主题`

  20. 对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。

六年级作文 篇4

  我的梦想是当一名人民教师。

  假如我当上了教师,将带学生走向知识的海洋,让他们玩中求学,学中有玩,让孩子们在课堂上各抒己见,畅所欲言。我相信,这是引领学生爱上学习的好方法。

  假如我当上了教师,绝不会增加学生的压力。考试考砸了,我会劝他们下次努力,不要气馁,一次成绩考差了,并不代表永远的失败;去网吧玩游戏了,我会耐心地给他们讲道理,难免少不了一些批评,这毕竟是我出于对学生的关心啊!

  假如我当上了教师,会对学生负责到底,给他们一片自由的空间。春天,我会带他们到大自然中去,看看那万紫千红的花朵,揭开大自然神奇的奥妙;夏天,我会让他们把出淤泥而不染的荷花绘声绘色地描写出来;秋天,我会把秋叶比成金蝴蝶,让他们在这个黄金的世界里尽情享受;冬天,我则会跟他们一起玩打雪仗、堆雪人的游戏。

  假如我真的当上了教师,我会像慈母一样关心他们。哪个学生没钱交学费了,我定会先帮他垫付;哪个学生生病了,我会带上新鲜的水果去看望她,并给她补课。

  我知道这只是我的“假如”,但从现在开始,我会发奋学习,跨越成长路上一个个障碍,走向梦想成真的那天。

六年级作文 篇5

  “叮咚,叮咚……”又上课了,同学们兴致勃勃的走进教室。坐下后,还是忘不了下课的愉快,刚坐下,又讲起话来。

  “安静!”在老师一声令下,同学们只好毫不情愿地安静下来。但因为数学老师去广州学校学习,换了其他班老师来教课,同学们没过多久就又说起话来了,我仍然认真地坐着……在同学嘻嘻哈哈、吵吵闹闹下,我完全听不见老师在说什么,只见老师嘴巴只是动动而已。我越忍越不耐烦,终于我被这门庭若市的热闹吸引进去了。老师看在眼里,忍在心里……“哈哈哈哈……”“哈哈哈哈……”“真逗!”“哈哈,好笑!”教室里除了可以走来走去,就完全是市场了。“嘻嘻,笑什么?好笑么?当老师说的是耳边风了对吧?还有你,副班长!你班干部来的,还说话?看看班长;看看人家数学委员;看看他,你还班干部?跟同学在课堂上很好笑呵?……”我吓到了,同学们还是笑,但笑的意义不同了,即使他们也被骂得体无完肤……

  “叮咚,叮咚……”下课了,我被老师拉到办公室,同学们一定想:哈哈,又有好戏看了。到了办公室,当着全级老师的面和班主任联手骂我,“我听不见,我听不见!哪有地洞啊?我好想钻进去!老师别骂我了行吗?”我心想。

  终于结束了,回到教室,同学们还在笑我,我还以为噩梦结束了……

  不!这不是我!我为什么这样做?我……

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THE END
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